Программы дополнительного образования реализуются во всех регионах Российской Федерации. Согласно данным, предоставленным пресс-службой Минпросвещения РФ, такими программами охвачены свыше 20,2 миллиона детей в возрасте от 5 до 18 лет, что составляет 87,

Программы дополнительного образования реализуются во всех регионах Российской Федерации. Согласно данным, предоставленным пресс-службой Минпросвещения РФ, такими программами охвачены свыше 20,2 миллиона детей в возрасте от 5 до 18 лет, что составляет 87,55% от общего числа несовершеннолетних в данной возрастной категории.

В ведомстве уточнили, что в стране действует более 3,6 миллиона программ дополнительного образования. Среди них около 538 тысяч программ имеют естественно-научную направленность, а порядка 419 тысяч — техническую. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов отметил, что наибольший интерес у детей вызывают программы социально-гуманитарной направленности, которые выбрали 8,7 миллиона человек. Также высокой популярностью пользуются физкультурно-спортивные программы с охватом 6,38 миллиона детей и художественные, которые посещают 6,34 миллиона ребят.

Вся информация об охвате детей дополнительным образованием аккумулируется в Единой автоматизированной информационной системе на основе данных, поступающих из региональных навигаторов. В Минпросвещения подчеркнули, что все субъекты Российской Федерации достигли плановых показателей на 2025 год. Для сравнения, в 2024 году в систему дополнительного образования было вовлечено 85,92% детей, что свидетельствует о положительной динамике.

Как отмечает эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Анастасия Власова, опубликованные данные отражают последовательную работу государства по обеспечению доступности внешкольного образования. Особого внимания заслуживает не только общий рост вовлеченности, но и разнообразие предлагаемых направлений. Наличие миллионов программ, включая технические и естественно-научные, указывает на стремление развивать не только творческие и социальные навыки детей, но и формировать базу для их будущей профессиональной ориентации. Такая тенденция может способствовать более осознанному выбору профессии в старших классах и в дальнейшем — подготовке кадров для различных отраслей экономики.